填空題在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的（）性；個(gè)別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的（）性。

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1.單項(xiàng)選擇題口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強(qiáng)化功能

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)
B.兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿
C.人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求
D.對(duì)外部自然界的恐懼

5.單項(xiàng)選擇題“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性

6.單項(xiàng)選擇題精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。

A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.綜合論的觀點(diǎn)

7.單項(xiàng)選擇題3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性

8.單項(xiàng)選擇題“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性

9.單項(xiàng)選擇題構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

A.教師、學(xué)生、教材
B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境

最新試題

個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說(shuō)明其思維具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題