“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是（）。

從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。

馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是（）的總和。

精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。