單項選擇題在教學中,初入學兒童的注意狀態(tài)取決于()。
A.個體知識經(jīng)驗
B.內(nèi)容的直觀性和形象性
C.個體需要興趣
D.情緒狀態(tài)
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1.單項選擇題()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
A.環(huán)境
B.教育
C.社會
D.實踐
2.單項選擇題口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機的()。
A.導向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強化功能
3.單項選擇題小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和()。
A.復(fù)制性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.具體性
4.單項選擇題構(gòu)成教育活動的基本要素是()。
A.教師、學生、教材
B.教師、學生、教學內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
5.單項選擇題“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
最新試題
構(gòu)成教育活動的基本要素是()。
題型:單項選擇題
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。
題型:單項選擇題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和()。
題型:單項選擇題
在學生的成長和發(fā)展中起主導作用的是()。
題型:單項選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
個體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
題型:單項選擇題
教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學,是因為它們的共同點都是否定了教育的()。
題型:單項選擇題