在講“鳥(niǎo)是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。

簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒(méi)有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）

知識(shí)遷移的前提是（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些？

以五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》為例，請(qǐng)具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，并制作這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版五四制小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十六課《改變浮和沉》，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。

陳老師從電影《陳毅市長(zhǎng)》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個(gè)性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給學(xué)生觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中（）。