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A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
C.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
D.兒童的身心發(fā)展具有互補性
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
A.平等的
B.不平等的
C.對立的
D.互補的
A.前提條件
B.基本保證
C.必然要求
D.必然結(jié)果
A.學(xué)生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人
B.學(xué)生是社會中的人
C.學(xué)生是成長中的人
D.學(xué)生是有獨立人格的人
最新試題
在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（）。
對“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。
下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（）
請分析這句話蘊涵了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對教師從事教育教學(xué)活動有怎樣的啟示。
北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。
良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的（）。
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎？（）
對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。
結(jié)合案例，運用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。