A.自我中心性
B.思維可逆性
C.客體永久性
D.守恒
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A.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
B.兒童在獨立活動時所達(dá)到的解決問題的水平
C.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平
D.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平與在獨立活動中時所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異
A.直覺行動思維
B.抽象邏輯思維
C.形式運算思維
D.具體形象思維
A.兒童的思維發(fā)展水平
B.兒童的個性特征
C.兒童活動的特點
D.不同時期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點
A.兒童心理發(fā)展兩個階段之間的轉(zhuǎn)折時期
B.兒童對某種外界刺激特別敏感,某種心理現(xiàn)象形成發(fā)展特別迅速的時期
C.兒童最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征的時期
D.小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生印刻的時期
A.習(xí)慣化
B.去習(xí)慣化
C.興奮
D.抑制
最新試題
結(jié)合教育實際,論述兒童心理發(fā)展的動力。
簡述環(huán)境決定論的主要觀點并對其作簡要評述。
簡述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。
簡述格賽爾及其成熟勢力說。
簡述遺傳決定論的主要觀點并對其簡要評述。
簡述行為主義的主要理論觀點。
簡述縱向研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述在兒童心理發(fā)展過程中,教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。
試述小學(xué)兒童智力活動形成和發(fā)展的階段。
簡述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法。