A.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
B.兒童在獨立活動時所達到的解決問題的水平
C.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達到的解決問題的水平
D.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達到的解決問題的水平與在獨立活動中時所達到的解決問題的水平之間的差異
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直覺行動思維
B.抽象邏輯思維
C.形式運算思維
D.具體形象思維
A.兒童的思維發(fā)展水平
B.兒童的個性特征
C.兒童活動的特點
D.不同時期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點
A.兒童心理發(fā)展兩個階段之間的轉(zhuǎn)折時期
B.兒童對某種外界刺激特別敏感,某種心理現(xiàn)象形成發(fā)展特別迅速的時期
C.兒童最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征的時期
D.小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生印刻的時期
A.習慣化
B.去習慣化
C.興奮
D.抑制
A.前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期
B.非社會性階段、未分化的依戀階段、分化的依戀階段、多重依戀階段
C.無差別的社會反應(yīng)階段、有差別的社會反應(yīng)階段、特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D.依戀萌芽階段、依戀分化階段、依戀確立階段
最新試題
嬰兒期言語發(fā)展,可以劃分為哪兩個階段?
簡述皮亞杰兒童心理發(fā)展學說的主要內(nèi)容。
簡述縱向研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。
簡述精神分析學派的主要理論觀點。
結(jié)合學齡兒童心理發(fā)展特點,論述兒童心理發(fā)展的動力問題。
簡述皮亞杰思維發(fā)展的階段。
簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的含義。
簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的原因。
論述教育與發(fā)展的辯正關(guān)系。