教育科學理論的研究特點在于（）與（）。

簡述教育科學研究方法的四種水平。

智力技能分類：（）和（）。

“教學有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體和發(fā)展的（）。

科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

學校的中心工作是（）。

從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。

（）是教學的基本組織形式。