多項(xiàng)選擇題屬于CIPP的評(píng)價(jià)步驟的是（）。
A.背景
B.輸入
C.輸出
D.成果
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1.多項(xiàng)選擇題下列屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。
A.備教案
B.備教材
C.備學(xué)生
D.備教法
2.多項(xiàng)選擇題某老師認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于知識(shí)講授的準(zhǔn)備階段，鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)等一般發(fā)生在課外，因而均不屬于教學(xué)過(guò)程的基本階段。結(jié)合材料，下列有關(guān)教學(xué)過(guò)程的階段認(rèn)識(shí)正確的是（）。
A.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)過(guò)程的基本階段之一
C.鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)均是教學(xué)過(guò)程的基本階段
D.該教師的觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤
3.單項(xiàng)選擇題有一位學(xué)生在課堂上問(wèn)老師：“老師，火星上有人嗎？火星上有動(dòng)物嗎”這位老師很不滿意的說(shuō)：“你懂什么，聽(tīng)老師的就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！睂W(xué)生聽(tīng)了心理鼓著氣坐下了，這位老師違背了（）的教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要做法是預(yù)先將評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)公布發(fā)給教師和學(xué)生，使他們知道要完成的任務(wù)和可能面臨的問(wèn)題，從而影響被評(píng)價(jià)者的下一步教學(xué)或?qū)W習(xí)活動(dòng)，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。
A.診斷功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)節(jié)功能
5.單項(xiàng)選擇題某班歷史教師在教授關(guān)于南京大屠殺的課程內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京大屠殺紀(jì)念館，使學(xué)生在參觀過(guò)程中銘記歷史，珍惜和平。該歷史教師的教學(xué)方法屬于以（）為主的教學(xué)方法
A、語(yǔ)言傳遞信息
B、直觀感知
C、實(shí)際訓(xùn)練
D、課堂教授
最新試題
作品分析法的作用不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
文獻(xiàn)檢索的全面性要求（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
訪談法中，對(duì)訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
歷史法研究的重點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育行動(dòng)研究中，實(shí)施行動(dòng)后應(yīng)進(jìn)行（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
訪談法中，效率較高的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題