多項(xiàng)選擇題某老師認(rèn)為，教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)處于知識講授的準(zhǔn)備階段，鞏固知識、運(yùn)用知識等一般發(fā)生在課外，因而均不屬于教學(xué)過程的基本階段。結(jié)合材料，下列有關(guān)教學(xué)過程的階段認(rèn)識正確的是（）。
A.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是教學(xué)過程的基本階段之一
C.鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識均是教學(xué)過程的基本階段
D.該教師的觀點(diǎn)完全錯誤
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1.單項(xiàng)選擇題有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，火星上有人嗎？火星上有動物嗎”這位老師很不滿意的說：“你懂什么，聽老師的就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！睂W(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了，這位老師違背了（）的教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
2.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育評價的一個重要做法是預(yù)先將評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)公布發(fā)給教師和學(xué)生，使他們知道要完成的任務(wù)和可能面臨的問題，從而影響被評價者的下一步教學(xué)或?qū)W習(xí)活動，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）。
A.診斷功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵功能
D.調(diào)節(jié)功能
3.單項(xiàng)選擇題某班歷史教師在教授關(guān)于南京大屠殺的課程內(nèi)容時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京大屠殺紀(jì)念館，使學(xué)生在參觀過程中銘記歷史，珍惜和平。該歷史教師的教學(xué)方法屬于以（）為主的教學(xué)方法
A、語言傳遞信息
B、直觀感知
C、實(shí)際訓(xùn)練
D、課堂教授
4.單項(xiàng)選擇題我國幅員遼闊、經(jīng)濟(jì)文化存在著巨大差異，每個地方、每個民族都有自己特有的歷史文化、物產(chǎn)資源、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。某地學(xué)校教材為了適應(yīng)這些情況，適當(dāng)補(bǔ)充了一些使學(xué)生感到親切有趣的鄉(xiāng)土教材。該地學(xué)校的做法體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。
A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.直觀性原則
D.啟發(fā)性原則
5.單項(xiàng)選擇題A教師為全班精心設(shè)計了一張試卷。測試結(jié)果平時成績好的分?jǐn)?shù)相對高，成績不好的分?jǐn)?shù)相對低。這說明A老師所出試卷（）高。
A.區(qū)分度
B.難度
C.信度
D.效度
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教育科研中，制定研究計劃前應(yīng)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
觀察法根據(jù)取樣方法分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
觀察法中，能獲得詳細(xì)資料的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說法，錯誤的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
作品分析法中，分析的對象不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題