A.媒體一般是靈活可替換的,關鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適
B.媒體的應用效果依賴于教師的設計,媒體在教學中處于輔助地位,起主導作用的還是教師
C.每種媒體都存在長處與短處,不存在一種可以適應所有教學情景的萬能教學媒體
D.每一種媒體都有其內在的規(guī)律,因此媒體選擇與應用的實質是研究媒體的內在規(guī)律
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A.在本次演示中可以擦除
B.自動保存在演示文稿中
C.在本次演示中不可擦除
D.不可以保存在演示文稿中
A.在信息技術與課程整合的過程中,學科內容和信息技術內容同等重要,因此不能顧此失彼
B.信息技術與課程整合,信息技術不僅作為輔助教與學的工具,同時強調利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境
C.在教學過程中,使用的信息技術手段(如人工智能技術、虛擬現(xiàn)實技術等)越先進,課程整合的效果越好,教學的優(yōu)化效果也最佳
D.信息技術與課程整合是指計算機輔助教學,用于提高教學效率,幫助學生有效學習
A.反映技術性,運用高科技呈現(xiàn)教學信息
B.體現(xiàn)經濟性,以較小的代價獲得較大的收益
C.反映藝術性,具有較強的表現(xiàn)力和感染力
D.具有科學性,正確反映學科基礎知識和先進水平
E.體現(xiàn)教育性,傳遞教學大綱規(guī)定的教學內容
A.完成任務的小組可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
B.讓完成任務的這幾個小組之間對比、探討任務結果
C.為了順利完成后續(xù)教學任務,中止未完成任務小組的討論
D.讓完成任務的小組成員插入到其他未完成任務的小組中,協(xié)助她們完成任務
A.我的文檔
B.存放該文件的原目錄下
C.關閉電腦后以安全模式啟動
D.回收站
最新試題
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
1950-1960年,我國的電化教育經歷了第一次興衰。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
城域網的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網高,一般屬于一個單位所有。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()