單項選擇題運用暫停最好把時間控制在()。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
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1.單項選擇題特別適用于減少小學(xué)生的破壞行為的方式是()。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表揚
2.單項選擇題與所犯的錯誤有邏輯關(guān)聯(lián)的原則是()。
A.代價原則
B.懲罰原則
C.獎勵原則
3.單項選擇題將反映代價與獎勵想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當(dāng)行為將得到()。
A.獎勵
B.懲罰
C.認(rèn)可
4.單項選擇題強化刺激移動就會變成()。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
5.單項選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后,使其重新集中注意力,恢復(fù)課堂秩序的方法是()。
A.剝奪機(jī)會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進(jìn)行懲罰
最新試題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機(jī)體。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項選擇題
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的()。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題