A.橫向(空間)的文化流動過程
B.不同質(zhì)的文化之間的交流、融會乃至碰撞和沖突
C.對某種文化的自動接納和排斥,是歷史發(fā)展的必然結(jié)果
D.兩種或兩種以上的文化相互擴(kuò)散的過程
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A.身體發(fā)展
B.心理發(fā)展
C.社會性發(fā)展
D.個體發(fā)展
A.高等教育能培養(yǎng)高級政治人才
B.高等學(xué)校是開展思想領(lǐng)域斗爭的場所
C.灌輸統(tǒng)治階級的政治意識和觀念
D.促進(jìn)個體政治社會化
A.經(jīng)濟(jì)增長為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)
B.經(jīng)濟(jì)增長對高等教育發(fā)展具有制約作用
C.經(jīng)濟(jì)增長對高等教育發(fā)展具有導(dǎo)向作用
D.經(jīng)濟(jì)增長對高等教育發(fā)展具有促進(jìn)作用
A.高等教育的文化保存、繼承功能
B.高等教育的文化傳播和交流功能
C.高等教育的文化選擇功能
D.高等教育的文化創(chuàng)新功能
A.提高個人知識與能力水平
B.培養(yǎng)良好的個性
C.提升個人的社會地位與價值
D.個人人格的完善
最新試題
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價,也稱外部教學(xué)評估,主要包括()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()