A.產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例
B.學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例
C.學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例
D.單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況
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A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
A.基礎(chǔ)教育的進步程度
B.國家對教育的進步程度
C.國家對教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位
A.教育的社會稅收
B.教育費附加
C.社會集資捐資
D.國家和社會對教育單位的減免稅
A.計劃經(jīng)濟配置方式
B.市場經(jīng)濟配置方式
C.政府分配方式
D.市場經(jīng)濟配置方式和計劃經(jīng)濟配置方式
A.有了初步計量知識經(jīng)濟的指標(biāo)體系
B.“經(jīng)合組織”成員國國內(nèi)生產(chǎn)總值中均占50%以上
C.是對近幾年發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展特征的概括,也是對未來的概括
D.“經(jīng)合組織”是國際權(quán)威機構(gòu)
最新試題
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
一個人的教育精神成本屬于()。