A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
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A.基礎(chǔ)教育的進(jìn)步程度
B.國家對教育的進(jìn)步程度
C.國家對教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位
A.教育的社會稅收
B.教育費(fèi)附加
C.社會集資捐資
D.國家和社會對教育單位的減免稅
A.計劃經(jīng)濟(jì)配置方式
B.市場經(jīng)濟(jì)配置方式
C.政府分配方式
D.市場經(jīng)濟(jì)配置方式和計劃經(jīng)濟(jì)配置方式
A.有了初步計量知識經(jīng)濟(jì)的指標(biāo)體系
B.“經(jīng)合組織”成員國國內(nèi)生產(chǎn)總值中均占50%以上
C.是對近幾年發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的概括,也是對未來的概括
D.“經(jīng)合組織”是國際權(quán)威機(jī)構(gòu)
A.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用
B.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接作用
C.教育對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的作用
D.教育與國民經(jīng)濟(jì)各項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
社會平均教育收益率
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。