多項選擇題根據(jù)學(xué)習(xí)的難度差異把遷移分為()。

A.正向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
E.水平遷移


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

4.多項選擇題皮亞杰把兒童的品德發(fā)展分為三個階段()。

A.前道德階段
B.他律階段
C.社會定向階段
D.自律階段

5.多項選擇題道德情感的表現(xiàn)有()。

A.知覺的道德情感
B.直覺的道德情感
C.想象的道德情感
D.倫理的道德情感

最新試題

拋錨式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義,它要求建立在假設(shè)時間或者假設(shè)問題的基礎(chǔ)上。

題型:判斷題

斯金納強化理論在德育方面的主要應(yīng)用是()。

題型:單項選擇題

以某一具體事件,某一言行來對自己進行評價,如“一次失敗就認為這足以證明自己沒用,是失敗者”“公共場合出了點洋相就認定自己又笨又蠢,連這么簡單的事都做不好,更何況其他”,這屬于不合理信念中的()。

題型:單項選擇題

蘇格拉底認為,知識是學(xué)習(xí)者內(nèi)生的,而不是教師給予的,即教師不是產(chǎn)婦,不孕育知識,教師是產(chǎn)婆,可幫助學(xué)習(xí)者把內(nèi)生的知識引導(dǎo)出來,能夠契合蘇格拉底的這一觀點的教學(xué)理論是()。

題型:單項選擇題

行為主義心理學(xué)理論已被認知主義所超越,因此已經(jīng)沒有什么價值了。

題型:判斷題

鵬鵬在玩耍時,手指被自行車的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍,但是當(dāng)趕來救援的消防員要剪掉車鏈條時,他對消防員哭喊:“鏈條也疼,別剪!”這表明鵬鵬處于認知發(fā)展的()。

題型:單項選擇題

建構(gòu)主義者一般強調(diào),知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表述,它只是一種解釋,一種假設(shè),并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是()。

題型:多項選擇題

變式是從方法方面促進理解的,是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。

題型:判斷題

自我價值理論在趨向成功和避免失敗的兩個維度上,采用四象限模型劃分動機類型。有一類學(xué)生學(xué)習(xí)努力,聰明能干,會對自己提出更高目標(biāo),深得老師喜愛,表面很好。但實際上因為擔(dān)心失敗,他們深受緊張、沖突精神的困擾。這類學(xué)生屬于()。

題型:單項選擇題

認知結(jié)構(gòu)遷移理論指出,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,認知結(jié)構(gòu)()能促進新知識的學(xué)習(xí)遷移。

題型:多項選擇題