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A.主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.積極學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)
A.性格
B.人格
C.氣質(zhì)
D.價(jià)值觀
A.感知——動(dòng)作階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.獲得信任感，克服不信任感
B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C.獲得自主感，克服羞怯感
D.建立自我同一感，防止同一感混亂
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）