A.主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.積極學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
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A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
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C.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)
A.性格
B.人格
C.氣質(zhì)
D.價(jià)值觀
A.感知——動(dòng)作階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.獲得信任感，克服不信任感
B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C.獲得自主感，克服羞怯感
D.建立自我同一感，防止同一感混亂
A.精神分析論
B.相互作用論
C.行為主義觀
D.成熟勢(shì)力說
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）