《教師法》的制定和頒布，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

高校學(xué)生享有的權(quán)利有（）

中國的職業(yè)教育正式產(chǎn)生于（）

高校行政管理的依據(jù)專指學(xué)校內(nèi)部合法的行政管理規(guī)定。

教師具有教師資格證并且被聘用才可以開展教育教學(xué)。

中國對境外教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的學(xué)位證書、學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書，只有當(dāng)我國與該國締結(jié)了相關(guān)的國際條約，才對系列證書予以承認(rèn)。

2017年2月教育部公布修訂版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，修訂呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有（）

20世紀(jì)80年代，我國提出的法治建設(shè)方針包括（）。

教師主要通過學(xué)術(shù)委員會參與學(xué)校的民主管理。

實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校可以使用境外教材。