A.真實(shí)性
B.發(fā)展性
C.教育性
D.德育性
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A.夸美紐斯
B.杜威
C.赫爾巴特
D.凱洛夫
A.科學(xué)性原則
B.可行性原則
C.價(jià)值性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.“任務(wù)關(guān)注”
B.“自我更新關(guān)注”
C.“虛擬關(guān)注”
D.“生存關(guān)注”
A.專業(yè)情操
B.專業(yè)理想
C.專業(yè)自我
D.專業(yè)性向
A.外部質(zhì)量
B.外部效率
C.內(nèi)部質(zhì)量
D.內(nèi)部效率
最新試題
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個方面考查（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
教師教學(xué)工作評價(jià)的基本方法有（）