A.學(xué)科法
B.職稱法
C.任務(wù)法
D.結(jié)構(gòu)法
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A.專業(yè)知識(shí)
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)素養(yǎng)
A.大幅度提高教師待遇
B.外源選錄，合理流動(dòng)
C.大力培養(yǎng)中青年骨干教師
D.全面推行聘任制
A.專門(mén)性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.穩(wěn)定性
A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó)
A.形式結(jié)構(gòu)
B.地區(qū)結(jié)構(gòu)
C.科類結(jié)構(gòu)
D.層次結(jié)構(gòu)
最新試題
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型有（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）