A.法國
B.英國
C.美國
D.德國
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A.形式結(jié)構(gòu)
B.地區(qū)結(jié)構(gòu)
C.科類結(jié)構(gòu)
D.層次結(jié)構(gòu)
A.校長負責制
B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制
C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員負責制
D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員負責制
A.高等教育的任務(wù)
B.高等教育的性質(zhì)
C.高等教育的目的
D.高等教育的內(nèi)容
A.國有化的辦學(xué)體制
B.條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制
C.高度自主的辦學(xué)管理模式
D.單一的培養(yǎng)模式
A.波隆亞大學(xué)
B.阿資哈爾大學(xué)
C.赫克邁大學(xué)
D.雅典大學(xué)
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù),強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
運用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()