A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.資源管理策略
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A.獨(dú)立性
B.果斷性
C.堅韌性
D.抑制性
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
A.順序性
B.階段性
C.個體差異性
D.互補(bǔ)性
A.理論素養(yǎng)
B.能力素養(yǎng)
C.研究素養(yǎng)
D.道德素養(yǎng)
A.復(fù)式教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.個別教學(xué)
最新試題
小董寫作業(yè)時總是心不在焉,一會削鉛筆,一會切橡皮,唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè),董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時,董媽媽的情緒狀態(tài)屬于()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
上初中后,學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于()。
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,下列情況應(yīng)予取消教師資格的是()。
經(jīng)過一系列班級活動的開展,班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中,班級成員和諧共處,每個學(xué)生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當(dāng)前該班集體處于()。
下列幾項中,必須接受義務(wù)教育的是()。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師,勵志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師,則薛某享有()津貼。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
下列關(guān)于智力說正確的是()
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展,大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,例如儲能材料技術(shù),水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn),而石油工程專業(yè)則面臨淘汰,以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平()。