單項(xiàng)選擇題小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的,后來(lái)他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一,這是()。

A.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)


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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論,不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是()。

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

最新試題

蘇珊適應(yīng)了北方干燥清冷的氣候,她是進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

小賀在學(xué)習(xí)了高中階段的“地球的運(yùn)動(dòng)”后,加強(qiáng)了他對(duì)初中階段“地球自轉(zhuǎn)方向”等知識(shí)的理解,這種遷移屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

父親對(duì)小林說(shuō):“你什么時(shí)候把作業(yè)寫(xiě)完,我什么時(shí)候帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩?!边@體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的()。

題型:多項(xiàng)選擇題

集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)的效果一樣。

題型:判斷題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論,在()的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重組和改善,具有了抽象概念,能夠進(jìn)行邏輯推理。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分,學(xué)生上課過(guò)程中偷看古龍的小說(shuō),這一過(guò)程起主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有意義學(xué)習(xí)的主要特征是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

()強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使他們有機(jī)會(huì)在不同情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化和形成問(wèn)題解決能力。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

鵬鵬在玩耍時(shí),手指被自行車(chē)的鏈條卡住。盡管自己疼痛難忍,但是當(dāng)趕來(lái)救援的消防員要剪掉車(chē)鏈條時(shí),他對(duì)消防員哭喊:“鏈條也疼,別剪!”這表明鵬鵬處于認(rèn)知發(fā)展的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),認(rèn)知結(jié)構(gòu)()能促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移。

題型:多項(xiàng)選擇題