A.社會主義的人才教育質(zhì)量標準是培養(yǎng)社會主義建設者與接班人
B.堅持培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的人才是對所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的規(guī)定
C.我國教育目的是實現(xiàn)途徑是堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的基本素質(zhì)要求
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A.教育無目的
B.社會本位論
C.生活本位論
D.個人本位論
A.那篤爾普
B.孔德
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.要求德智體等方面全面發(fā)展
B.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.培養(yǎng)受教育者的獨立性和創(chuàng)造精神
D.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人
A.各級各類學校都有自己的培養(yǎng)目標
B.培養(yǎng)目標的實現(xiàn)主要通過教學目標而達成的
C.培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象而提出的
D.培養(yǎng)目標是教育目的的具體化
A.導向功能
B.激勵功能
C.選擇功能
D.控制功能
最新試題
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立，又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內(nèi)涵、意義和任務，彼此之間不可替代?！跋嗷ゴ龠M”是指各育之間連接緊密，共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中，有關全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是（）
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、（）構(gòu)成。
有關中小學勞動技術(shù)教育的說法，表述有誤的是（）
在素質(zhì)教育實施過程中，我們應當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）
關于五育的關系，以下表述不正確的是（）。
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
特長教育體現(xiàn)了（）。
素質(zhì)教育把全面提高學生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是（）上的變革。