教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

所謂新的談話經驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒講述自己生活，不是根據自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

新的講述經驗指的是講述活動學習的重點。

設計和組織幼兒自由交談時，適當的增加幼兒“動作”的機會，有利于提高幼兒說話的積極性。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。