A.創(chuàng)新性
B.前瞻性
C.效益性
D.長期性
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A.學(xué)士學(xué)位教育
B.不完全高等教育
C.碩士學(xué)位教育
D.專家資格教育
A.就業(yè)崗位數(shù)量不足
B.就業(yè)途徑不暢通
C.求學(xué)與就業(yè)的矛盾十分突出
D.高等教育日益蛻變成工具化教育
A.充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力
B.通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置
C.不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學(xué)校盡量達(dá)到合理規(guī)模
D.主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對人才的需要
A.教學(xué)、科研與社會服務(wù)相互兼容
B.學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并行不悖
C.英才教育與大眾教育彼此兼顧
D.學(xué)術(shù)自由與社會責(zé)任相互結(jié)合
A.打破宗教信仰限
B.重視技術(shù)教育
C.推行男、女同校
D.提倡多元捐資辦學(xué)
最新試題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）