A.牧師型
B.教師型
C.學(xué)生型
D.學(xué)術(shù)型
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A.紐曼
B.洪堡
C.亞里士多德
D.費(fèi)希特
A.京師大學(xué)堂
B.京師同文館
C.北京大學(xué)
D.燕京大學(xué)
A.布魯姆
B.布魯納
C.克龍巴赫
D.泰勒
A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則
B.社會(huì)效益與學(xué)術(shù)水平相結(jié)合的原則
C.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則
D.科研優(yōu)先的原則
A.高校教學(xué)計(jì)劃管理
B.高校教學(xué)運(yùn)行管理
C.高校教學(xué)質(zhì)量管理
D.高校教學(xué)制度管理
最新試題
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）