A.工具性求助
B.執(zhí)行求助
C.回避求助
D.結(jié)果求助
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A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.瀏覽閱讀材料
C.產(chǎn)生待解答問題
D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.劃線摘要
B.作注釋
C.寫提要
D.記筆記
A.形象聯(lián)想法
B.諧音聯(lián)想法
C.首字連詞法
D.綱要法
A.歸類策略
B.人為聯(lián)想策略
C.內(nèi)在聯(lián)系策略
D.綱要策略
A.陳述性知識(shí)階段
B.條件化階段
C.轉(zhuǎn)化階段
D.元認(rèn)知階段
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）