A.將一切學(xué)習(xí)都?xì)w結(jié)為刺激-反應(yīng)的形成
B.以意識(shí)為中介
C.認(rèn)為學(xué)習(xí)的結(jié)果是在頭腦中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)部因素
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A.教材
B.個(gè)體
C.環(huán)境
D.行為
A.觀察學(xué)習(xí)
B.注意學(xué)習(xí)
C.經(jīng)典條件反射
D.操作條件反射
A.小步子原則
B.要求學(xué)生做出積極反應(yīng)并及時(shí)強(qiáng)化
C.自定學(xué)習(xí)的步調(diào)
D.把錯(cuò)誤率降到最低
A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.效果律
D.失用律
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.聯(lián)想律
D.效果律
最新試題
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）