多項選擇題教師過高的職業(yè)壓力帶來的不良后果包括（）。
A.生理和心理健康問題
B.教師的流失
C.教學能力下降
D.曠課和怠工
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1.多項選擇題教師的教學操作能力主要包括（）。
A.邏輯推理能力
B.語言操作能力
C.選擇和運用教學媒體的能力
D.計算能力
2.多項選擇題影響教師威信的因素主要有（）。
A.工作熱情與態(tài)度
B.教學能力
C.思想品質(zhì)
D.知識水平
3.多項選擇題教師的一般教學能力主要表現(xiàn)為（）。
A.教學組織能力
B.教學認知能力
C.教學操作能力
D.教學監(jiān)控能力
4.多項選擇題有關(guān)教師知識的研究主要集中于（）。
A.教師信息加工的研究
B.教師組織能力的研究
C.教師實踐知識的研究
D.教師學科知識的研究
5.多項選擇題就內(nèi)涵而言，教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)應該包括（）。
A.適應素質(zhì)
B.自然素質(zhì)
C.思維素質(zhì)
D.社會素質(zhì)
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題