A.教育方法
B.目標(biāo)激勵(lì)法
C.獎(jiǎng)罰激勵(lì)法
D.榜樣激勵(lì)法
E.競(jìng)賽與評(píng)比激勵(lì)法
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A.表達(dá)欠佳，字跡模糊
B.物理障礙
C.語(yǔ)義隔閡
D.社會(huì)環(huán)境與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限
E.傳送形式不協(xié)調(diào)
A.團(tuán)體前期準(zhǔn)備工作
B.團(tuán)體工作的評(píng)估活動(dòng)
C.開(kāi)場(chǎng)白
D.團(tuán)體工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)
E.珍視友誼、珍視成效
A.對(duì)成員灌注希望
B.利他主義的訓(xùn)練
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)
D.角色的扮演與示范
E.發(fā)展社交技巧
A.成員問(wèn)沖突
B.內(nèi)在心理沖突
C.領(lǐng)導(dǎo)層沖突
D.人際沖突
E.生態(tài)結(jié)果的沖突
A.團(tuán)體內(nèi)溝通的質(zhì)量與數(shù)量
B.成員維持忠誠(chéng)與滿(mǎn)足
C.團(tuán)體的權(quán)利超出個(gè)人的意見(jiàn)與行為
D.團(tuán)體達(dá)成目標(biāo)的能力
E.團(tuán)體文化的精致化
最新試題
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中，以治療個(gè)人作為團(tuán)體工作的任務(wù)，并提供個(gè)人的預(yù)防和復(fù)健的模型是（）。
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中的主要功能，除了要領(lǐng)導(dǎo)成員采取一定的手段以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)外，主要是（）。
在團(tuán)體工作的基礎(chǔ)理論中，注重對(duì)團(tuán)體變化的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)研究的是（）。
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的最重要前提是（）。
最早把團(tuán)體社會(huì)工作定義為是一種教育的過(guò)程的是（）。
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中，以“社會(huì)意識(shí)”和“社會(huì)責(zé)任”為核心概念的模型是（）。
在團(tuán)體中期階段展示團(tuán)體發(fā)展的主要內(nèi)容的是（）。
簡(jiǎn)述小組的作用。
在團(tuán)體角色的分類(lèi)中，妥協(xié)者和追隨者屬于（）。
在團(tuán)體的信息溝通中，信息過(guò)量屬于（）。