運用案例教學法，教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

就高校社會服務的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設施對外開放屬于（）