A.斯金納
B.托爾曼
C.皮亞杰
D.布魯納
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.信號學習;概念學習;規(guī)則的學習;連鎖學習;辨別學習
B.言語信息學習;智慧技能的學習;認知策略的學習;態(tài)度學習;運動技能的學習
C.認知學習;情感學習;動作技能學習
D.有意義學習;接受學習;機械學習;發(fā)現(xiàn)學習
A.定時間隔強化
B.不定時間隔強化
C.定比間隔強化
D.不定比間隔強化
A.自我實現(xiàn)的需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.生理需要
A.人本主義,生理需要
B.人本主義,自我實現(xiàn)的需要
C.認知,生理需要
D.認知,自我實現(xiàn)的需要
A.外部動機
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.內(nèi)部動機
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
教育心理學的理論建設時期是在()。
對于群體極化效應,應當()
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題,這是操作評定方法。()
場依存型的學生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。