A.務(wù)必推遲教學(xué)活動(dòng)，首先去培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，忽視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
C.批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生
D.使學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)。學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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A.奧蘇伯爾
B.阿特金森
C.加涅
D.馬斯洛
A.原始內(nèi)驅(qū)力
B.生理內(nèi)驅(qū)力
C.繼起內(nèi)驅(qū)力
D.心理內(nèi)驅(qū)力
A.誘因
B.內(nèi)驅(qū)力
C.強(qiáng)化
D.動(dòng)機(jī)
A.始發(fā)性
B.維持性
C.指向性
D.動(dòng)力和方向性
A.自新
B.醒悟
C.轉(zhuǎn)變
D.回歸
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。