A.自新
B.醒悟
C.轉(zhuǎn)變
D.回歸
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A.醒悟、自新、轉(zhuǎn)變
B.醒悟、轉(zhuǎn)變、自新
C.轉(zhuǎn)變、自新、醒悟
D.轉(zhuǎn)變、醒悟、自新
A.道德意志薄弱
B.父母的溺愛遷就
C.性格上的某些缺陷
D.受不良行為習(xí)慣的支持
A.榜樣示范
B.獎(jiǎng)勵(lì)
C.抗誘惑力
D.懲罰
A.方式
B.手段
C.技能
D.習(xí)慣
A.道德意志形成的特點(diǎn)是從抗誘惑能力較弱逐漸發(fā)展到抗誘惑能力較強(qiáng)
B.道德意志的形成主要表現(xiàn)在三個(gè)方面
C.道德意志的形成表現(xiàn)為道德動(dòng)機(jī)經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)
D.道德意志的形成還表現(xiàn)為排除內(nèi)外干擾，實(shí)現(xiàn)其道德行為
最新試題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。