A.榜樣示范
B.獎(jiǎng)勵(lì)
C.抗誘惑力
D.懲罰
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A.方式
B.手段
C.技能
D.習(xí)慣
A.道德意志形成的特點(diǎn)是從抗誘惑能力較弱逐漸發(fā)展到抗誘惑能力較強(qiáng)
B.道德意志的形成主要表現(xiàn)在三個(gè)方面
C.道德意志的形成表現(xiàn)為道德動(dòng)機(jī)經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)
D.道德意志的形成還表現(xiàn)為排除內(nèi)外干擾，實(shí)現(xiàn)其道德行為
A.道德情感
B.道德意志
C.道德動(dòng)機(jī)
D.道德行為
A.角色扮演法
B.誘導(dǎo)法
C.道德兩難法
D.小組道德討論法
A.評價(jià)的實(shí)際活動(dòng)
B.評價(jià)的榜樣
C.道德觀念教育
D.道德信念的教育
最新試題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）