A.垂直遷移
B.遠(yuǎn)遷移
C.水平遷移
D.近遷移
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.零遷移
D.準(zhǔn)遷移
A.動(dòng)作技能一經(jīng)學(xué)會(huì)，便不易遺忘
B.動(dòng)作技能的保持比知識(shí)的保持牢固
C.越是復(fù)雜的動(dòng)作技能，保持的時(shí)間越短
D.越是簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，保持的時(shí)間越短
A.一般來說，有反饋動(dòng)作技能進(jìn)步快，沒有反饋進(jìn)步慢
B.雖然任務(wù)性質(zhì)不同，及時(shí)的或延后的信息反饋的效果卻基本相同
C.當(dāng)技能已經(jīng)熟練掌握后，反饋就不一定必要
D.研究表明，對(duì)于連續(xù)的任務(wù)，及時(shí)反饋是重要的，對(duì)于不連續(xù)的任務(wù)，延后的反饋仍然有效
A.聽覺
B.動(dòng)覺
C.觸覺
D.視覺
A.在多數(shù)情況下，技能在練習(xí)初期進(jìn)步較快，以后就逐漸緩慢
B.在多數(shù)情況下，技能在練習(xí)初期進(jìn)步較慢，以后就逐漸加快
C.技能形成中的高原現(xiàn)象并不具有普遍性
D.在各種技能形成的過程中，都可以看到成績(jī)?cè)谀骋凰缴舷律杂胁▌?dòng)的現(xiàn)象
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。