A.教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影
B.教育技術就是信息技術
C.教育技術學是一門綜合性的應用學科
D.教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術
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A.應按“學號”字段排序
B.應按“語文成績”字段排序
C.應按“總成績”字段排序
D.應按“名次”字段排序
A.文字講稿
B.動態(tài)視頻
C.聲音片斷
D.幾張圖片
A.學習目標
B.學習態(tài)度
C.學習方法
D.學習環(huán)境
A.利用鍵盤直接鍵入字符
B.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇【插入】菜單下的【特殊字符】命令，在彈出的【插入特殊符號】對話框中點擊【單位符號】選項卡，選中其中的符號“￥”，最后點擊【確定】確認插入
C.選鍵入數(shù)字“8.75”，然后開啟軟鍵盤，直接選中“￥”符號完成輸入
D.選鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇【插入】菜單下的【圖片】命令，在彈出的子菜單中選擇【來自文件夾】選項，然后選中“￥”符號完成輸入
A.將收集到的信息按一定的程序和方法進行整理、編制
B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進行分類、分析
C.人們查找、識別、獲取信息資料的活動及過程
D.將收集、加工的信息資源運用到實踐中的過程和方法
最新試題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。