A.近期目標
B.生成性目標
C.行為目標
D.表現(xiàn)性目標
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A.拉瓦特里
B.韋卡特
C.凱米——德渥里斯
D.布魯納
A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《幼兒園暫行規(guī)程》
A.絕對評價
B.相對評價
C.個人內(nèi)評價
D.診斷性評價
A.家庭
B.托幼機構(gòu)
C.社區(qū)
A.重復(fù)練習(xí)法
B.條件練習(xí)法
C.完整練習(xí)法
D.分解練習(xí)法
E.循環(huán)練習(xí)法
最新試題
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
結(jié)合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡述綜合性課程的主要特點。
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的()為線索去構(gòu)建課程。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點,改變原有計劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡述心理學(xué)對幼兒園課程的影響。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。