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A.教育學(xué)生時(shí)要具有整體觀(guān)
B.教育要一分為二
C.教育學(xué)生是要全面兼顧
D.缺陷兒童具有教育的可能
A.學(xué)校教育具有組織性
B.學(xué)校教育具有系統(tǒng)性
C.學(xué)校中的學(xué)生具有差異性
D.學(xué)校教育的內(nèi)容具有多面性
A.學(xué)校教育必然是一種積極的環(huán)境
B.學(xué)校教育具有明確的目的
C.學(xué)校教育具有制定的教育內(nèi)容
D.學(xué)校教育具有有系統(tǒng)的組織
A.高中生的特點(diǎn)
B.小學(xué)生的特點(diǎn)
C.初中生的特點(diǎn)
D.大學(xué)生的特點(diǎn)
A.差異性
B.未完成性
C.能動(dòng)性
D.互補(bǔ)性
最新試題
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有()。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有()
在幾種主要的人的發(fā)展觀(guān)中,當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的()的觀(guān)點(diǎn)。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了()
人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷,最主要表現(xiàn)為()
學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用,其原因有()。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有()。
按照馬克思主義的觀(guān)點(diǎn),個(gè)體心理發(fā)展的直接動(dòng)因是()
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是()。
學(xué)校或老師的以下做法與互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有()。