A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
C.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
D.遺傳素質(zhì)可以隨著環(huán)境和人類實(shí)踐活動的改變而改變
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳素質(zhì)具有可塑性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
D.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
A.巴甫洛夫的理論與外鑠論相符合
B.愛爾維修的教育萬能論體現(xiàn)了外鑠論
C.強(qiáng)調(diào)能動性對個體發(fā)展的影響
D.在教育上強(qiáng)調(diào)對兒童的矯正
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.人的主觀能動性的作用
D.學(xué)校教育的作用
A.自主性
B.交往性
C.特殊性
D.教育性
A.可塑性
B.可變性
C.適應(yīng)性
D.主觀能動性
最新試題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說明了（）
在思維活動方面，神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是（）。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
關(guān)于“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，以下表述正確的有（）。
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）