A.出生~3個(gè)月
B.3~6個(gè)月
C.6個(gè)月~2歲
D.2歲以后
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A.出生~3個(gè)月
B.3~6個(gè)月
C.6個(gè)月~2歲
D.2歲以后
A、“婆媳共育健康寶寶”
B、“家庭意外傷害急救措施”
C、“育嬰員新手培訓(xùn)班”
D、“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練,教師有哪些招數(shù)”
A、辨論的能力
B、表達(dá)的能力
C、思辨的能力
D、對(duì)問(wèn)題的分析判斷及解決問(wèn)題能力
A、同事的角色
B、自己工作的角色
C、自己工作中所接觸的對(duì)方的角色
D、朋友的角色
A、不應(yīng)減少
B、適當(dāng)減少
C、可以減少
D、視情況而定
最新試題
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴(lài)的主要原因。
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的教育。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象()。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
()是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng),它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā),從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā),要有針對(duì)性。