A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
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A.預(yù)測功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強化與傳導(dǎo)功能
A.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透
B.分析人物形象、對比中滲透
C.導(dǎo)語中、背景介紹中滲透
D.以上全部都是
A.生涯指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)
B.生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
C.生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生活指導(dǎo)、人格指導(dǎo)、心理指導(dǎo)
A.大學(xué)階段
B.高中階段
C.初中階段
D.小學(xué)階段
A.社團活動
B.學(xué)生會活動
C.班級活動
D.級會活動
最新試題
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當遵循的基本原則有哪些?
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
德育手段、方法的選擇與運用,不是德育藝術(shù)問題。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點。