A.適應(yīng)性
B.智力
C.心理
D.社會性
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A.維持良好的學(xué)習(xí)秩序
B.提高學(xué)習(xí)效率
C.提高學(xué)生積極性
D.提高教師積極性
E.保證培訓(xùn)質(zhì)量
A.發(fā)放招生簡章、學(xué)員在指定的地點(diǎn)報名
B.提供課程表、學(xué)員注冊、發(fā)放聽課證和教材
C.只要發(fā)放招生簡章、對報名學(xué)員進(jìn)行注冊登記
D.對學(xué)員進(jìn)行評估、結(jié)業(yè)和發(fā)放證書
E.不發(fā)發(fā)放招生簡章、只進(jìn)行注冊登記
A.只有授課教室
B.既有授課教室,又有實(shí)習(xí)操作場所
C.不可選擇沒有實(shí)踐操作場所
D.不可選擇雖有實(shí)踐操作的場所而沒有授課教室的地方
E.只有操作場所
A.具有培訓(xùn)資格的人
B.能講會做的人
C.有育嬰實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的育嬰人員
D.有育嬰理論的研究人員
E.持有培訓(xùn)上崗證的人
A.參加人員范圍
B.目標(biāo)、時間
C.地點(diǎn)、內(nèi)容
D.方法
E.對教師和學(xué)員的具體要求等
最新試題
每一個嬰幼兒都是一個獨(dú)立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
培訓(xùn)方法要()等。
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是()
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機(jī),善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。