A.靈活多樣，講課、答疑和交流
B.靈活多樣，答疑、參觀(guān)考察和交流
C.靈活多樣，講課、答疑、參觀(guān)考察和交流
D.講課、答疑、參觀(guān)考察和交流
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A.筆試
B.實(shí)操法
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C.操作示范法
D.游戲培訓(xùn)法
A.工作車(chē)間
B.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
C.實(shí)際工作
D.模擬的工作環(huán)境
A.放縱型
B.專(zhuān)制型
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D.專(zhuān)斷型
A.課堂演講法
B.主題式培訓(xùn)法
C.操作示范法
D.游戲培訓(xùn)法
最新試題
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。
觀(guān)察對(duì)象分為個(gè)體觀(guān)察對(duì)象和（）觀(guān)察對(duì)象。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很?chē)?yán)。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱(chēng)作寶寶成長(zhǎng)的（）。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī)，善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的教育。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
加德納多元智理論中提出的觀(guān)點(diǎn)是（）
培訓(xùn)方法要（）等。