A.具有培訓(xùn)資格的人
B.能講會(huì)做的人
C.有育嬰實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的育嬰人員
D.有育嬰理論的研究人員
E.持有培訓(xùn)上崗證的人
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A.參加人員范圍
B.目標(biāo)、時(shí)間
C.地點(diǎn)、內(nèi)容
D.方法
E.對(duì)教師和學(xué)員的具體要求等
A.集中培訓(xùn)
B.專題講座
C.個(gè)別指導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
E.學(xué)習(xí)交流
A.不同的學(xué)員
B.不同的培訓(xùn)目的
C.學(xué)員的不同需求
D.不同的培訓(xùn)要求
E.不同的教師
A.其他方法
B.實(shí)踐指導(dǎo)法
C.分析討論法
D.理論講授法
E.經(jīng)驗(yàn)分享法
A.內(nèi)容符合他們需求
B.方式符合他們可接受水平
C.時(shí)間方便他們安排
D.實(shí)踐場(chǎng)所符合他們需求
E.過(guò)程中讓他們充分發(fā)表意見(jiàn)
最新試題
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā)，要有針對(duì)性。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗(yàn)分享法。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。
（）是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱作寶寶成長(zhǎng)的（）。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和（）觀察對(duì)象。