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A.元認(rèn)知知識(shí)
B.元記憶知識(shí)
C.元記憶體驗(yàn)
D.元記憶監(jiān)控
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.成就動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.《教育過(guò)程》
B.《認(rèn)知成長(zhǎng)研究》
C.《對(duì)教學(xué)理論的探討》
D.《教育的適當(dāng)性》
A.注意過(guò)程
B.動(dòng)機(jī)過(guò)程
C.保持過(guò)程
D.動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程
A.定勢(shì)
B.高原期
C.抑制
D.起伏
最新試題
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
輕視自己、不相信自己對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn),稱為()
問(wèn)卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法,以下關(guān)于問(wèn)卷法實(shí)施的要求中,不正確的是()
問(wèn)題解決者常常受物體常見作用的影響,而對(duì)其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問(wèn)題解決中的()
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是()
初中生既能注意到課程的講解,又能抄寫筆記,還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,尤其發(fā)展迅速的階段是在()