多項(xiàng)選擇題要使個(gè)體能夠形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，其思維發(fā)展應(yīng)達(dá)到一定的水平，具體為（）。

A.思維對(duì)象的社會(huì)性
B.思維能力的分化與未來(lái)職業(yè)定向相聯(lián)系
C.思維策略水平的明顯提高
D.思維具有極強(qiáng)的獨(dú)立性
E.辯證思維能力的提高


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1.多項(xiàng)選擇題要能自覺(jué)地反思人生意義，個(gè)體的自我意識(shí)必須達(dá)到以下發(fā)展水平，具體為（）。

A.自我控制能力高度發(fā)展
B.自我意識(shí)的高度分化與統(tǒng)一
C.自我體驗(yàn)成熟
D.獨(dú)立意向的擴(kuò)展
E.個(gè)體的社會(huì)地位、社會(huì)責(zé)任穩(wěn)定地映入自我意識(shí)

2.多項(xiàng)選擇題中小學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成會(huì)受到（）等心理?xiàng)l件的制約。

A.思維發(fā)展的水平
B.自我意識(shí)發(fā)展的水平
C.社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展的水平
D.感覺(jué)發(fā)展的水平
E.情感發(fā)展的水平

3.單項(xiàng)選擇題辯證思維能力的萌芽在（）。

A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、青年晚期
D、青年前期

4.單項(xiàng)選擇題衡量（）與否的重要標(biāo)志就是看個(gè)體能否經(jīng)常進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督。

A、自我意識(shí)分化
B、自我意識(shí)協(xié)調(diào)
C、自我意識(shí)平衡
D、自我意識(shí)水平提高

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)校的組織氣氛包括教學(xué)中的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師的教學(xué)態(tài)度和（）等等。

A、教師的學(xué)歷
B、師生關(guān)系
C、同伴交往
D、班級(jí)、學(xué)校的集體輿論