臨床教學(xué)特征不包括（）。

屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。

案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。